¿QUÉ DEFENDEMOS?

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El colegio está autorizado por la Consejería de Educación de la Región de Murcia como Centro Privado de Educación Infantil y Primaria con código de centro: 30020595. Nuestro objetivo es desarrollar un proyecto de educación activa y respetuosa con el niño dentro del sistema educativo oficial. Somos un centro privado y por lo tanto, no financiado por la Administración.

Hemos adoptado como forma legal la de Cooperativa de consumidores y usuarios y de iniciativa social, lo que implica ser una entidad sin ánimo de lucro.

Una cooperativa es una figura jurídica de adhesión voluntaria y de funcionamiento democrático, en la que todos los socios tienen voz y voto dentro de la Asamblea General. Pensamos que si queremos poner en marcha una escuela democrática, su forma legal y de gestión también lo tiene que ser. El modelo de cooperativa favorece la colaboración y solidaridad entre sus socios para lograr los objetivos comunes.

La forma legal de cooperativa está muy extendida en el ámbito de la enseñanza y es una forma jurídica con reconocimiento por parte de la Administración y que además proporciona solidez legal y económica para que un proyecto tenga recorrido a largo plazo.

Por último, no tenemos ánimo de lucro porque nuestro fin es proporcionar la mejor educación a nuestros hijos y no el beneficio económico. De esta forma, los beneficios que se obtengan se re-invertirán en la cooperativa.

La escuela se financia fundamentalmente a través de las aportaciones iniciales de sus socios cooperativistas y de la cuota mensual por cada niño escolarizado.

La aportación económica para ser Socio Usuario de la cooperativa es de 3.000 € por familia. Esta aportación permite participar como socio de pleno derecho en las actividades de la cooperativa y escolarizar a los hijos. Este dinero es una inversión que se podrá recuperar en el momento en el que se deje de ser socio de la Cooperativa, con las condiciones previstas en los Estatutos y la Ley de Cooperativas de la Región de Murcia.

La cuota mensual por cada niño escolarizado es actualmente de 240 € al mes.

+ Colegio Autorizado

El colegio está autorizado por la Consejería de Educación de la Región de Murcia como Centro Privado de Educación Infantil y Primaria con código de centro: 30020595. Nuestro objetivo es desarrollar un proyecto de educación activa y respetuosa con el niño dentro del sistema educativo oficial. Somos un centro privado y por lo tanto, no financiado por la Administración.

+ Cooperativa de Consumidores y Usuarios

Hemos adoptado como forma legal la de Cooperativa de consumidores y usuarios y de iniciativa social, lo que implica ser una entidad sin ánimo de lucro.

Una cooperativa es una figura jurídica de adhesión voluntaria y de funcionamiento democrático, en la que todos los socios tienen voz y voto dentro de la Asamblea General. Pensamos que si queremos poner en marcha una escuela democrática, su forma legal y de gestión también lo tiene que ser. El modelo de cooperativa favorece la colaboración y solidaridad entre sus socios para lograr los objetivos comunes.

La forma legal de cooperativa está muy extendida en el ámbito de la enseñanza y es una forma jurídica con reconocimiento por parte de la Administración y que además proporciona solidez legal y económica para que un proyecto tenga recorrido a largo plazo.

Por último, no tenemos ánimo de lucro porque nuestro fin es proporcionar la mejor educación a nuestros hijos y no el beneficio económico. De esta forma, los beneficios que se obtengan se re-invertirán en la cooperativa.

+ Financiación

La escuela se financia fundamentalmente a través de las aportaciones iniciales de sus socios cooperativistas y de la cuota mensual por cada niño escolarizado.

La aportación económica para ser Socio Usuario de la cooperativa es de 3.000 € por familia. Esta aportación permite participar como socio de pleno derecho en las actividades de la cooperativa y escolarizar a los hijos. Este dinero es una inversión que se podrá recuperar en el momento en el que se deje de ser socio de la Cooperativa, con las condiciones previstas en los Estatutos y la Ley de Cooperativas de la Región de Murcia.

La cuota mensual por cada niño escolarizado es actualmente de 240 € al mes.

Otras escuelas

Vídeos

  • Tximeleta, diez años educando en libertad. Es la grabación de la mesa redonda celebrada en 2012 en la Universidad Pública de Navarra sobre los diez años de vida de Tximeleta. Incluye un vídeo realizado por los niños donde muestran el interior de la escuela y las actividades que realizan en ella.
  • Jornadas La Serrada. Conferencia de una joven educada en la escuela activa Pestalozzi.Relata su experiencia en el Pesta y cómo se adaptan los niños educados en una escuela libre al sistema educativo tradicional.
  • Repor – Escuelas fuera de la escuela. Repor ha recorrido diferentes escuelas que aplican pedagogías innovadoras. El programa, además, ha visitado a familias que han decidido educar a sus hijos en casa y que se encuentran con problemas legales por no llevarlos al colegio.
  • Colegio Andolina. Es la primera escuela libre y activa homologada en España, funciona además una cooperativa de usuarios. En este vídeo corto se muestran a través de fotos las actividades cotidianas de la escuela.
  • Proyecto Colegio Itaca de Almería. Colegio Ítaca es un proyecto para crear un centro educativo homologado de enseñanza infantil y primaria en Almería, basado en el respeto y el acompañamiento, en la línea de otros proyectos como Colegio Andolina (Gijón) o Escola Liberi (Premià de Mar) y bajo la la forma legal de cooperativa de usuarios. Dos de las madres del grupo de familias que está impulsando el proyecto, Elisa Rodríguez y Ester Caparrós, en una entrevista en TV el 21 de mayo de 2013.
  • Escuela Líberi. Debate: Una escuela alternativa. Las escuelas libres son centros sin aulas en los que, sin embargo, se imparte educación. Coloquio sobre la vigencia del modelo actual de escuela frente a las propuestas pedagógicas alternativas e innovadoras entre Mari Cruz Lagar, directora del SEK-Ciudalcampo International School; Manuel Martínez, fundador de la escuela Liberi; y Ramón Flecha, Catedrático de Sociología de la Universidad de Barcelona.
  • Ojo de Agua, ambiente educativo. Ojo de Agua es un proyecto de educación compartida para familias que educan a sus hijos en casa. El compromiso de las familias y el compromiso de los padres en la educación de sus hijos es uno de los puntales esenciales para el desarrollo de los hijos de forma sana. Este proyecto es una innovación educativa con base en el respeto, la convivencia, la salud emocional y la sostenibilidad.
  • Entrevista a Javier Herrero de Ojo de Agua. Es una entrevista de radio y a la vez se pueden ver fotos de Ojo de Agua.
  • Escuela Tximeleta. Este vídeo es la presentación de la escuela que hicieron en las Jornadas de presentación de proyectos educativos alternativos celebrada en Pamplona en 2013. Tximeleta es una experiencia educativa fruto del interés y la inquietud de un grupo de familias por dar a sus hijos la oportunidad de disfrutar de una experiencia educativa diferente y más plena.
  • La Aventura del Saber. Proyecto Saltamontes. Acompañamos a un grupo de niños y niñas en una jornada de la escuela al aire libre Proyecto Saltamontes, en Collado Mediano, en la Sierra de Madrid. Este proyecto pedagógico, ejemplo de un modelo educativo instaurado en varios países de Europa hace décadas, se basa en el respeto al niño, en el juego espontáneo y el contacto permanente con la naturaleza. Sus responsables, mujeres y madres emprendedoras, nos cuentan cómo es un día de aprendizaje de sus alumnos, niños y niñas de 3 a 6 años, y de sus proyectos de futuro.
  • Pestalozi, escuela activa. Pesta una escuela que realmente nunca fue escuela: Documental realizado por la Fundación Educativa Pestalozzi sobre su escuela.

Artículos

Cambio de modelo educativo

Vídeos

  • Documental: “Enseñame, pero bonito”. Es un documental que muestra diferentes experiencias educativas alternativas al modelo tradicional de aprendizaje. Pretende visibilizar y abrir un debate sobre los principales métodos de enseñanza actuales en nuestro país.
  • Ojo de Agua – Javier Herrero: Aprender a descubrise y decidir la propia vida (4 de 4). Cualquier familia que se plantea llevar sus hijos a una escuela activa empieza a hacerse muchas preguntas, en este vídeo, Javier Herrero responde de forma clara y directa la mayoría de estas cuestiones.
  • Charla TEDX – Ken Robinson: Las escuelas matan la creatividad. En este video Sir Ken Robinson plantea de manera entretenida y conmovedora la necesidad de crear un sistema educativo que nutra (en vez de socavar) la creatividad.
  • Charla TEDX – Ken Robinson: ¡A iniciar la revolución del aprendizaje!. (Versión original con subtítulos en español). De manera conmovedora y divertida, continuando con su legendaria charla en TED de 2006, Sir Ken Robinson plantea un cambio radical, para pasar de escuelas estandarizadas al aprendizaje personalizado — creando las condiciones para que pueda florecer el talento natural de los niños.
  • Redes – Los secretos de la creatividad. Todos poseemos un talento, todos tenemos la capacidad de ser creativos; y la mayoría vivimos sin saberlo, convencidos muchas veces de que el creativo es aquel que sabe componer melodías, o escribir una poesía. Kem Robinson reclama en este capítulo de Redes la necesidad de que en nuestra sociedad existan entornos donde cada uno pueda encontrar la inspiración necesaria para desarrollar su creatividad.  
  • Redes – El sistema educativo es anacrónico. En los últimos 50 años las esferas económica, cultural y personal han dado un vuelco en el mundo entero. Y sin embargo, los sistemas educativos no han movido un ápice sus programas y sus objetivos. Hoy hablamos con Ken Robinson, líder en educación y creatividad.
  • Redes – De las inteligencias múltiples a la educación personalizada. En dos décadas, Howard Gardner revolucionó la psicología con su teoría de las inteligencias múltiples. Su trabajo repercutió en la mejora del sistema educativo y le valió un reconocimiento internacional y numerosas distinciones,entre ellas, el premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales 2011. 
  • Redes – ¿Crisis educativa?  A lo largo de la historia, filósofos y pensadores han afirmado que, para que los alumnos aprendan, es necesaria la experimentación y la práctica. Sin embargo, en la mayoría de las escuelas, la idea sigue sin aplicarse. Para hablar sobre esta problemática y otras del sistema educativo actual, Eduard Punset entrevista a Roger Schank, un conocido investigador centrado en el estudio de las Ciencias Cognitivas que ha desarrollado varios sistemas para mejorar las técnicas de aprendizaje.
  • ¿Cómo puede ser la escuela para el mañana? Francesco Tonucci (Frato). El psicopedagogo Francesco Tonucci da las claves de cómo debería ser la enseñanza en el futuro en esta conferencia que impartió en el Parque de las Ciencias de Granada en 2012.

Artículos

Libros relacionados

  • Aldort, Naomi. “Aprender a educar sin gritos, amenazas ni castigos”. Medici. 2009.
  • Freinet, Celestine. “La educación por el trabajo”. Fondo de cultura económica de España. 2008.  
  • González, Carlos. “Creciendo juntos. De la infancia a la adolescencia con cariño y respeto”. Temas de Hoy. 2013.
  • González Sagües, Santiago. “Un bombero entre mariposas”. Tximeleta. 2012.
  • González, Yolanda. “Amar sin miedo a malcriar”. RBA Libros. 2010.
  • Greenberg, Daniel. “Por fin, libres”. Marien Fuentes y Javier Herrero. 2003.
  • Jové, Rosa. “Todo es posible. Aprende a acompañar el maravilloso desarrollo de la inteligencia de tu hijo sin presiones ni falsos mitos”. Temas de Hoy. 2013.
  • López Melero, Miguel. “El proyecto Roma: Una experiencia de educación.”. Aljibe. 2003.
  • Montessori, María. “El método de la pedagogía científica: Aplicado a la educación de la infancia.” Biblioteca Nueva. 2003.
  • Mora, Francisco “Neuroeducación. Sólo se puede aprender aquello que se ama.” Alianza Editorial. 2013.
  • Neill, A.S. “Summerhill” Fondo de Cultura Económica. 1974.
  • Pikler, Emmi. “Moverse en libertad: Desarrollo de la motricidad global”. Narcea. 1984.
  • Piaget, Jean. “La formación de la Inteligencia”. México. 2da Edición. 2001. 
  • Romero, Cristina. ” Una revolución en la escuela. Despertando al dragón dormido”. Ob Stare. 2012.
  • Tonucci, Francesco. “La ciudad de los niños: un modo nuevo de pensar la ciudad”. Fundación Germán Sánchez Ruipérez. 1998.
  • Wild, Rebeca y Mauricio. “Educar para ser. Una respuesta frente a la crisis”. Fundación educativa Pestolazzi. Herder. 2002.
  • Wild, Rebeca. “Libertad y límites. Amor y respeto. Lo que los niños necesitan de nosotros”. Herder. 2006.

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